Для тех, кто хочет овладеть известным во многих странах немецким психодинамическим подходом психотерапии, который основан на работе с внутренними образами и имеет клинически доказанный терапевтический эффект.
Преподаватели
Первушина Татьяна Николаевна
Сертифицированный юнгианский аналитик (IAAP/РОАП), индивидуальный член и тренинг-супервизор Международной ассоциации аналитической психологии (IAAP), доцент Международного общества кататимного переживания образов (IGKIP)
_____________________________
Д-р Зедгенизова Ирина Александровна
Врач-психотерапевт, психолог-психоаналитик, психиатр высшей категории, сексолог, заведующая кафедрой психоанализа в Академии ИПП, зам. директора по лечебной работе Центра психотерапии доктора Ермакова, зам. директора Института современной психотерапии и психологии по научной части, аккредитованный супервизор ОППЛ
_____________________________
Кузнецова Оксана Викторовна, к.псих.н.
Аналитический психолог, психотерапевт по методу символдрамы, преподаватель Московского государственного психолого-педагогического университета, сертифицированный преподаватель ОППЛ, заведующая кафедрой аналитической психологии в Академии ИПП
_____________________________
Власова Надежда Александровна
Психоаналитик, тренинговый аналитик Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии (ЕКПП), руководитель клинической практики в Академии ИПП
Как устроено обучение
Программа включает все модули, требуемые стандартами Международного общества кататимно-имагинативной психотарапии IGKIP, а также дополнительные модули по мотивам высшей ступени и по групповой символдраме.
Студенты получают доступ ко всем записям обучения и методическим материалам.
Обучение на кейсах (клиентских случаях)
Самый современный вид обучения в психотерапии и медицине. Теория прочно связывается с примерами и не забывается. Вы сразу усваиваете модели работы с основными запросами и типами клиентов.
Наблюдение онлайн работы опытных психотерапевтов с клиентами за зеркалом Гезелла
Уникальный учебный формат, который позволяет вживую увидеть сеанс во всех тонкостях и перенять навыки работы с клиентами
Максимум структуры
Весь материал четко структурирован и укомплектован методическими материалами с алгоритмами техник и пошаговыми схемами работы.
Максимум практики
Все техники и приемы мы отрабатываем сразу же на занятиях.
Факультативные тренировки в тройках
Бонус нашей Академии для тех, кто любит “выжать из обучения все”. Мы даем рекомендованные задания по методикам для отработки в тройках под запись видео. Все записи преподаватели проверяют и корректируют правильность выполнения техник.
Записи всех занятий
Если вы не можете присутствовать на некоторых занятиях, вы всегда сможете пройти материал в записи в своем темпе. Доступ к личному кабинету у вас останется в течение года после завершения программы. После этого доступ будет продлеваться, при наличии технической возможности.
В конце курса вы проходите итоговую аттестацию и получаете диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Расписание 2024-2025
Содержание программы (1-й семестр)
Мотивы основной и основной углубленной ступени
Особенности психотерапевтического подхода КИП
- История создания метода. Базовые принципы работы и базовые техники кататимно-имагинативной психотерапии. Показания и противопоказания КИП.
- Виды КИП, структура сеанса. Протективный стиль ведения в кататимно-имагинативной психотерапии. Поддерживающие и интегрирующие стратегии и мотивы в кататимно-имагинативной психотерапии.
- Освоение техники релаксации по методике И. Шульца.
- Практическая работа с образами и рисунками по образам в КИП.
Ваши результаты:
Вы владеете методикой работы с клиентами в кататимно-имагинативной психотерапии и мотивами основной ступени.
- Понятие «бессознательное», свойства и принципы функционирования бессознательного. Психофизиология бессознательного.
Первая топика. Вторая топика. - Техники работы с аналитическим материалом: слушание, прояснение, конфронтация, интерпретация, аналитическое прорабатывание.
- Стадии психосексуального развития. Современная теория психосексуального развития
- Защитные механизмы: классификации, характеристика основных видов.
- Первичные защиты. Вторичные защиты.
- Концепция Мелани Кляйн как промежуточное звено между теорией влечений и объект-теорией. Основные положения теории: параноидно-шизоидная позиция, параноидная тревога.
- Психоаналитическая диагностика. Невротический, пограничный, психотический уровни организации личности.
Особенности психоаналитической терапии при различных уровнях структурной организации. - Психоаналитическая диагностика. Акцентуации характера и связанные с ними личностные расстройства. Стратегии работы.
- Компоненты аналитической техники. Перенос. Контрперенос. Сопротивление.
- Психоаналитическая теория сновидений. Природа сновидений в психоанализе З.Фрейда. Функции сновидений. Механизмы работы сновидения. Техника работы со сновидением. Диагностическая ценность сновидения.
Ваши результаты:
Вы овладеете психоаналитическим пониманием личности, научитесь делать психоаналитическую диагностику и на основании ее планировать терапию, поймете, как применять психоаналитические теории в клиентской работе, овладеете инструментами психоанализа для практической работы.
Особенности терапевтической работы с детьми и технические основы клинической работы в детском психоанализе.
- Сеттинг
- Рабочий альянс
- Способы выражения ребенка
- Ограничения
- Клиническая картина и характеристики переноса и контрпереноса
- Классификация и теория сопротивлений. клинические проявления сопротивлений
- Техника анализирования сопротивлений
- Влияние личностных особенностей психоаналитика на работу с детьми.
Теория психологической травмы
Тема 1. Понятие психологической травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)
Психологическая травма, личностный кризис, экстремальная ситуация, стресс, дистресс, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР).
Типы травматических ситуаций (краткосрочное/неожиданное травматическое событие; серийная травматизация/пролонгированное травматическое событие).
Гипотеза о психогенной природе некоторых психических расстройств (Жан Мартен Шарко); З. Фрейд о механизмах и психодинамике психической травмы; «невроз испуга» и «травматический невроз» (Э. Крепелин); «неврозы военного времени» (З. Фрейд); идеи К. Г. Юнга о происхождении тяжёлых психических расстройств (К.Г. Юнг «Психоз и его содержание», 1907); О. Фенихель о травматических неврозах (симптомы травматических неврозов по Фенихелю); понимание психологической травмы в работах Д. Калшеда («Внутренний мир травмы», «Травма и душа»); «работа горя» и её фазы (Дж. Боулби). Э. Кюблер-Росс «Пять стадий принятия неизбежного» /5 стадий принятия смерти.
Теоретические аспекты ПТСР (информационная модель Горовица – синтез когнитивной, психоаналитической и психофизиологической моделей понимания ПТСР).
Этические принципы психологического консультирования и психотерапии в случае психологической травмы и ПТСР. Взаимодействие со специалистами смежных профессий. Экологичность методов и методик в работе психолога и психотерапевта в случае консультирования и терапии клиентов с ПТСР.
Тема 2. Кризисные состояния и этапы выхода из кризиса
Классификация психогенных расстройств, наблюдаемых во время и после экстремальных ситуаций (непатологические (физиологические) реакции; психогенные патологические реакции;
психогенные невротические состояния; реактивные психозы). Критерии ПТСР в МКБ и DSM.
Типы ПТСР (тревожный, астенический, дисфорический, соматоформный). Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и его симптоматика; основные варианты течения и клинического прогноза ПТСР (не требующее терапии ПТСР, прогредиентное, интермиттирующее, течение с отсроченным началом). Диссоциация и ПТСР. Горе и горевание (Ф.Е. Василюк).
Экстренная помощь при травме. Кризисная интервенция. Дебрифинг. Этапы выхода из кризиса. Шоковое состояние. Этап стагнации – формирование симптомов. Этап восстановления. Этап личностной интеграции.
Задачи экстренной помощи. Задачи краткосрочной помощи при травме.
Задачи диагностики стрессовых состояний и ПТСР у детей и взрослых. Определение остроты состояния.
Диагностика эмоциональных последствий, вызванных психологической травмой. Диагностика когнитивных нарушений, возникших вследствие психологической травмы. Формализованные и и неформализованные методы диагностики проявлений стресса и ПТСР.
Методики оценки посттравматического стрессового расстройства (СКИД (SCID – Structured Clinical Interview for DSM); клиническая диагностическая шкала (CAPS – Clinical-administered PTSD Scale); шкала оценки тяжести воздействия травматического события (Impact of Event Scale-Revised, IOES-R); Миссисипская шкала для оценки посттравматических реакций; опросник Бека для оценки депрессии; опросник для оценки выраженности психопатологической симптоматики SCL-90-R (шкала Дерогатиса); шкала ПТСР из MMPI. Опросник травматического стресса (ОТС) (Котенев) и др.
Диагностика последствий посттравматического стресса у детей. Полуструктурированное интервью для оценки травматических переживаний детей; Родительская анкета для оценки травматических переживаний детей (Н.В.Тарабрина).
Роль наблюдений в психологическом обследовании.
Проективные методики как инструмент диагностики ПТСР.
Раздел 2. Стратегии и техники психотерапии / психологического консультирования, направленные на преодоление последствий стресса и ПТСР
Тема 1. Методы психотерапии и психокоррекции ПТСР
Теоретические основания использования психотехнических средств.
Психотерапевтические методы, направленные на оказание психологической помощи и поддержки клиентам с ПТСР. Вербальные и невербальные психотехнические средства при коррекции стрессовых состояний и ПТСР.
Различные психотерапевтические подходы при работе с клиентами с симптомами ПТСР (рациональная психотерапия; когнитивная психотерапия; личностно-ориентированная терапия; позитивная психотерапия; символдрама; сказкотерапия и др.).
Техники арт-терапии, способствующие преодолению последствий психологической травмы. Работа со сновидениями и активным воображением. Применение методов психической саморегуляции для снятия симптомов напряжения и тревоги (аутотренинг, прогрессивная мышечная релаксация, активная визуализация ресурсных образов). Техника десенсибилизации и переработки травмирующих переживаний с помощью движения глаз (ДПДГ/EMDR) по Ф. Шапиро.
Восстановление переживаний, связанных с психотравмирующей ситуацией. Работа с агрессией и гневом. Проявление сопротивления клиента при работе с симптомами травмы и ПТСР.
Тема 2. Профилактика синдрома эмоционального выгорания специалистов, сопровождающих клиентов, переживающих ПТСР
Синдром эмоционального выгорания (СЭВ) у представителей помогающих профессий. Взгляды на СЭВ в зарубежной и отечественной психологии (Х. Фрейденберг, К. Маслач «Burnout. The Cost of caring» («Выгорание. Плата за сочувствие»); В.В. Бойко, Н.В. Гришина.
Совладающее поведение и копинг-стратегии (Р. Лазарус, С. Фолкман, Т.Л. Крюкова, Р.М. Грановская, И.М. Никольская).
Концепция салютогенеза (А.Антоновски).
Навыки и техники саморегуляции. Аутогенная тренировка по Шульцу. Прогрессивная/ последовательная мышечная релаксация (Э. Джекобсон).
Представления о «раненом целителе» (А. Гюггенбюль-Крейг, М. Конфорти).
Отработка навыков и приемов работы со сложными ситуациями на симулированных клиентах в малых группах методом кейс-стади.
Работа с клиентами клинического центра под супервизией.
Содержание программы (2-й и 3-й семестры)
- Мотивы средней ступени: символика, особенности ведения, интерпретация, демонстрационные протагонистские сеансы.
- Основные положения и отличия средней ступени.
- Режиссерские принципы средней ступени.
- Конфронтационные техники.
- Понятие возрастной регрессии и работа с ней в мотивах.
- Работа с сопротивлением в символдраме.
- Невротическая, пограничная и психотическая динамика в образах.
- Аутоагрессия в образах.
- Работа с избыточной агрессией.
- Сексуальная проблематика в мотивах.
- Внутренние конфликты в мотивах.
- Ассоциативный метод в КИП. Принципы, особенности ведения мотивов.
- Затапливаемость аффектами.
- Низкая толерантность к фрустрации.
- Непереносимость амбивалентности.
- Несепарированность от родительских фигур.
- Нарушения привязанности.
- Неразвитая ментализация.
- Слабость волевой сферы.
- Мотивы символдрамы высшей ступени: цели, особенности ведения, демонстрационные протагонистские сеансы.
- Показания и противопоказания для символдрамы высшей ступени.
Диагностическое значение. - Основные техники символдрамы высшей ступени.
- Фокусировка конфликта при помощи мотивов высшей ступени.
- Работа с переносом и контрпереносом.
- Варианты представления образов в групповой символдраме. Молчаливый образ. Совместный образ.
- Сеттинг.
1. Количество людей в группе
2. Длительность сеансов.
3. Частота сеансов.
4. Отбор участников. - Задачи группового терапевта.
- Управление групповой динамикой.
Пограничная и психотическая организация личности:
- Диагностика и стратегии терапии.
√ Предпосылки возникновения пограничной и психотической проблематики
√ Отличия пограничной организации личности от пограничного расстройства личности
√ Диагностические критерии пограничной и психотической организации личности:
– Особенности функционирования
– Спектры защит
– Типичные акцентуации характера
– Особенности сексуальной сферы
– Контрперенос - Признаки пограничной организации личности: патогномонические, вероятностные, неспецифические.
Разыгрываем кейс: на прием приходит пограничный пациент. - Признаки психотической организации личности: патогномонические, вероятностные, неспецифические.
Разыгрываем кейс: на прием приходит психотически организованный пациент. - Типичные жалобы. Рекомендуемый сеттинг и приемы работы. Что не рекомендовано делать в работе с клиентами с такой организацией личности.
- Техники работы. Отработка диалога с объект-ориентированными вопросами и отзеркаливанием. Работа с агрессией у пограничных и психотических личностей.
- Работа с сопротивлением в терапии с пограничными и психотическими клиентами.
Типы сопротивлений с клиническими примерами:
– Сопротивление, разрушающее лечение
– Сопротивление статус-кво
– Сопротивление прогрессу
– Сопротивление сотрудничеству
– Сопротивление окончанию терапии
– Рекомендуемые приемы работы с каждым типом сопротивления.
• Сепарационная проблематика
• Проблемы в отношениях
• Психосоматика
• Сексуальная проблематика
• Работа со страхами
• Устранение эмоционального выгорания
• Работа с потерей
• Сказка как жизненный сценарий
• Депрессивные расстройства 2 занятия
• Тревожные расстройства 2 занятия
Структурно-динамическая классификация личностных расстройств (ЛР).
Современное понятие об организации личности. Природа нормальной и анормальной организации личности.
Представление о позитивных и негативных аффективных системах.
Место ЛР в классификаторах МКБ-10, DSM-IV. Понятие спектра психических расстройств.
Роль агрессии в развитии ЛР.
Психологические защиты при ЛР.
Диагностика личностных расстройств.
Основные симптомы и синдромы.
Метод структурного интервью О.Кернберга.
Дифференциальная диагностика. Возрастные особенности.
Виды психотерапии: общие характеристики.
Взаимодействие с психиатрами, сочетание с психофармакологическим лечением (польза и вред, подводные камни в терапии).
Параноидное расстройство личности.
Психодинамика и условия развития расстройства.
Доминирующие психологические защиты, симптомы проявлений, диагностические критерии.
Особенности психотерапии (терапия, фокусированная на переносе, современный психоанализ по Спотницу).
Перенос и контрперенос, типичные сопротивления.
Клинические примеры.
Шизоидное расстройство личности.
Базовый внутрипсихический конфликт и условия развития расстройства;
Доминирующие психологические защиты;
Симптомы проявлений, диагностические критерии, дифференциальная диагностика;
Особенности психотерапии. Особенности переноса и контрпереноса. Типичные сопротивления;
Клинические примеры.
Шизотипическое расстройство.
Психодинамика формирования расстройства, симптомы, диагностические критерии;
Особенности психоаналитической психотерапии.
Гистрионическое расстройство.
Психодинамика и условия формирования расстройства;
Диагностические критерии;
Паттерны отношений;
Психологические защиты;
Эротический и эротизированный перенос и контрперенос. Виды сопротивлений;
Особенности психоаналитического терапевтического процесса;
Клинические примеры.
Обсессивно-компульсивное личностное расстройство.
Психодинамика формирования;
Симптомы, типичные паттерны отношений, диагностические критерии, основные психологические защиты;
Особенности психотерапии;
Клинические примеры.
Пограничное расстройство личности.
Диагностические критерии;
Дифференциальная диагностика;
Условия развития расстройства;
Основные психологические защиты: расщепление, проекция, проективная идентификация;
Суицидальные риски. Критерии безопасности амбулаторного ведения и показания к госпитализации. Антисуицидальный контракт;
Особенности сеттинга. Профилактика и работа с отыгрыванием в терапии;
Взаимодействие с коллегами (психиатр, групповой терапевт и др.).
Нарциссическое личностное расстройство.
Понятие нормального и патологического нарциссизма;
Симптомы и диагностические критерии;
Психологические защиты. Паттерны отношений;
Особенности психотерапии: работа с идеализацией, обесцениванием, нарциссической яростью, завистью, стыдом;
Виды сопротивлений и работа с ними. Негативная терапевтическая реакция.
Антисоциальное личностное расстройство.
Условия формирования;
Типы антисоциального расстройства (пассивное, паразитическое и агрессивное);
Симптомы. Диагностические критерии;
Риски и осложнения в психотерапии. Типы переноса. Особенности контрпереноса.
Пассивно-агрессивное расстройство личности.
Условия формирования;
Связь с оппозиционно-вызывающим расстройством у детей;
Симптомы, типичные паттерны отношений. Диагностические критерии;
Особенности психотерапии;
Клинические примеры.
Депрессивно-мазохистическое личностное расстройство.
Психодинамика с точки зрения теории объектных отношений;
Психологические защиты;
Диагностические критерии;
Особенности психотерапевтических интервенций;
Клинические примеры.
Личностное расстройство избегания.
Условия формирования;
Два типа избегающего расстройства личности;
Симптомы, паттерны отношений. Диагностические критерии. Дифференциальная диагностика;
Особенности психотерапевтической помощи.
Зависимое личностное расстройство.
Психодинамика формирования расстройства;
Симптомы проявлений, особенности адаптации;
Понятие о патологической эмоциональной фиксации;
Особенности психотерапии.
Коморбидность при ЛР. Клинические кейсы.
1. Теория Хаймана Спотница. Понятие о доэдипальном (довербальном) периоде. Принципы современного психоанализа в работе с пациентами психиатрического профиля. Нарциссический перенос, контрперенос, сопротивления в работе с доэдипальными пациентами.
2. Показания и противопоказания к психотерапевтическому лечению пациентов с психиатрическими диагнозами. Цели, задачи, ограничения и возможности индивидуальной и групповой терапии. Особенности ведения психотической группы. Инструменты и современные психоаналитические техники, использование в психиатрии, значение в установлении комплаенса.
3. Взаимодействие в команде с психиатрами, трудности, сопротивления и их профилактика. Сочетание психотерапии и психофармакологии. Работа с родственниками. Аутоагрессивное поведение, суицидальные риски, диагностика, профилактика, психотерапия. Психотерапия и госпитализация.
4. Стратегии и техники работы с пациентами психиатрического профиля на примере клинических кейсов: шизофрения, депрессия, БАР, шизотипическое расстройство личности, ПРЛ, НРЛ, булимия.
Стоимость обучения
12900 р. в месяц (всего 16 месяцев, из них 6 месяцев в первый год обучения и 10 месяцев во второй год).
Общая цена за программу 206400 р.
При единовременной оплате второго года обучения до 15 августа 2024 г. предоставляется скидка 10%. Стоимость второго года обучения со скидкой составляет 185760 р.
Для специалистов с опытом обучения в символдраме скидки. Скидка рассчитывается на основании объема пройденных обучений. Напишите нам для уточнения размера своей скидки.
Документ по окончании обучения
ДИПЛОМ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКЕ 1100 ак.ч.
+7 909 660 69 02 | mail@aipp.education
© Академия интегральной психодинамической психотерапии
Договор публичной оферты | Политика конфиденциальности