Кататимно-имагинативная психотерапия (символдрама)

Для тех, кто хочет овладеть известным во многих странах немецким психодинамическим подходом психотерапии, который основан на работе с внутренними образами и имеет клинически доказанный терапевтический эффект.

Что такое символдрама?

Кататимно-имагинативная психотерапия (КИП), называемая также символдрамой – это метод, который основан на психодинамической платформе и обладает клинически доказанным терапевтическим эффектом. Она создана в 1957 году в Германии доктором медицинских наук Ханскарлом Лейнером.

Слово «кататим» происходит от греческого “ката”, что означает изнутри, и “тимос”, что означает “душа”, “жизненная сила”, “эмоции”; «кататимиос» – это слово, описывающее то, что у человека в мыслях или в сердце и что отражается в образах независимо от сознательных желаний.

КИП – это психодинамическая психотерапия, которая выявляет бессознательные мотивы, конфликты и защитные механизмы с помощью «внутренних образов» и занимается этими неосознанными проблемами. Обнаружение и разрешение конфликтов – первый эффект этой терапии.

В то же время происходят и другие процессы, которые показали свою терапевтическую значимость.

Второй эффект — это заполнение аффективных дыр: согласно Балинту, в рамках контролируемой регрессии на службе эго (которая достигается путем расслабления и позволения образам вытекать из самих себя) подавленные импульсы могут выходить из первичной нарциссической, оральной, анальной или эдипальной областей, до которых иным путем сложно добраться, и могут быть удовлетворены воображаемым исполнением действий.

И третий эффект — это спонтанное высвобождение творчества на уровне воображения, что приводит к расширению структуры эго. Пациенты сами находят новые творческие решения проблемных ситуаций и пробуют новые способы получения опыта.

Преподаватели

Первушина Татьяна Николаевна

Сертифицированный юнгианский аналитик (IAAP/РОАП), тренинг-супервизор Международной ассоциации аналитической психологии (IAAP), доцент Международного общества кататимного переживания образов (IGKIP)

_____________________________

Д-р Зедгенизова Ирина Александровна

Врач-психотерапевт, психолог-психоаналитик, психиатр высшей категории, сексолог, заведующая кафедрой психоанализа в Академии ИПП, зам. директора по лечебной работе Центра психотерапии доктора Ермакова, зам. директора Института современной психотерапии и психологии по научной части, аккредитованный супервизор ОППЛ

_____________________________

Кузнецова Оксана Викторовна, к.псих.н.

Аналитический психолог, психотерапевт по методу символдрамы, преподаватель Московского государственного психолого-педагогического университета, сертифицированный преподаватель ОППЛ, заведующая кафедрой аналитической психологии в Академии ИПП

_____________________________

Ештокин Николай Александрович

Медицинский психолог, сертифицированный психотерапевт Европейской ассоциации психотерапии (EPA), обучающий психотерапевт Международного общества кататимного переживания образов (IGKIP), президент Ростовской региональной ассоциации телефонов экстренной психологической помощи, руководитель балинтовских групп международного класса ОППЛ РБО, лидер балинтовского движения на юге России

_____________________________

Власова Надежда Александровна

Психоаналитик, тренинговый аналитик Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии (ЕКПП), руководитель клинической практики в Академии ИПП

_____________________________

Тор Юрий Николаевич

Магистр психологии, психотерапевт, основатель и руководитель Академии интегральной психодинамической психотерапии, президент Международной ассоциации интегральной каузальной психотерапии, председатель правления Славянской ассоциации психотерапии

_____________________________

Ахмедова Маина Эмировна

Врач-терапевт, гастроэнтеролог, заведующая приемным отделением МКНЦ им. А. С. Логинова, магистр психологии, клиент-центрированный психотерапевт

Первушина Татьяна Николаевна

Сертифицированный юнгианский аналитик (IAAP/РОАП), индивидуальный член и тренинг-супервизор Международной ассоциации аналитической психологии (IAAP), доцент Международного общества кататимного переживания образов (IGKIP)

_____________________________

Д-р Зедгенизова Ирина Александровна

Врач-психотерапевт, психолог-психоаналитик, психиатр высшей категории, сексолог, заведующая кафедрой психоанализа в Академии ИПП, зам. директора по лечебной работе Центра психотерапии доктора Ермакова, зам. директора Института современной психотерапии и психологии по научной части, аккредитованный супервизор ОППЛ

_____________________________

Кузнецова Оксана Викторовна, к.псих.н.

Аналитический психолог, психотерапевт по методу символдрамы, преподаватель Московского государственного психолого-педагогического университета, сертифицированный преподаватель ОППЛ, заведующая кафедрой аналитической психологии в Академии ИПП

_____________________________

Власова Надежда Александровна

Психоаналитик, тренинговый аналитик Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии (ЕКПП), руководитель клинической практики в Академии ИПП

Как устроено обучение

Программа включает все модули, требуемые стандартами Международного общества кататимно-имагинативной психотарапии  IGKIP, а также дополнительные модули по мотивам высшей ступени и по групповой символдраме.

Студенты получают доступ ко всем записям обучения и методическим материалам.

Обучение на кейсах (клиентских случаях)

Самый современный вид обучения в психотерапии и медицине. Теория прочно связывается с примерами и не забывается. Вы сразу усваиваете модели работы с основными запросами и типами клиентов. 

Наблюдение онлайн работы опытных психотерапевтов с клиентами за зеркалом Гезелла

Уникальный учебный формат, который позволяет вживую увидеть сеанс во всех тонкостях и перенять навыки работы с клиентами

Максимум структуры

Весь материал четко структурирован и укомплектован методическими материалами с алгоритмами техник и пошаговыми схемами работы.

Максимум практики 

Все техники и приемы мы отрабатываем сразу же на занятиях. 

Факультативные тренировки в  тройках

Бонус нашей Академии для тех, кто любит “выжать из обучения все”. Мы даем рекомендованные задания по методикам для отработки в тройках под запись видео. Все записи преподаватели проверяют и корректируют правильность выполнения техник.

Записи всех занятий

Если вы не можете присутствовать на некоторых занятиях, вы всегда сможете пройти материал в записи в своем темпе. Доступ к личному кабинету у вас останется в течение года после завершения программы. После этого доступ будет продлеваться, при наличии технической возможности.

В конце курса вы проходите итоговую аттестацию и получаете диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. 

Расписание 2024 (1-й год обучения)

Содержание программы (1-й год обучения)

Мотивы основной и основной углубленной ступени

Особенности психотерапевтического подхода КИП

  1. История создания метода. Базовые принципы работы и базовые техники кататимно-имагинативной психотерапии. Показания и противопоказания КИП.
  2. Виды КИП, структура сеанса. Протективный стиль ведения в кататимно-имагинативной психотерапии. Поддерживающие и интегрирующие стратегии и мотивы в кататимно-имагинативной психотерапии.
  3. Освоение техники релаксации по методике И. Шульца.
  4. Практическая работа с образами и рисунками по образам в КИП.

Ваши результаты:

Вы владеете методикой работы с клиентами в кататимно-имагинативной психотерапии и мотивами основной ступени.

  1. Понятие «бессознательное», свойства и принципы функционирования бессознательного. Психофизиология бессознательного.
    Первая топика. Вторая топика.
  2. Техники работы с аналитическим материалом: слушание, прояснение, конфронтация, интерпретация, аналитическое прорабатывание.
  3. Стадии психосексуального развития. Современная теория психосексуального развития
  4. Защитные механизмы: классификации, характеристика основных видов.
  5. Первичные защиты. Вторичные защиты.
  6. Концепция Мелани Кляйн как промежуточное звено между теорией влечений и объект-теорией. Основные положения теории: параноидно-шизоидная позиция, параноидная тревога.
  7. Психоаналитическая диагностика. Невротический, пограничный, психотический уровни организации личности. 
    Особенности психоаналитической терапии при различных уровнях структурной организации.
  8. Психоаналитическая диагностика. Акцентуации характера и связанные с ними личностные расстройства. Стратегии работы.
  9. Компоненты аналитической техники. Перенос. Контрперенос. Сопротивление.
  10. Психоаналитическая теория сновидений. Природа сновидений в психоанализе З.Фрейда. Функции сновидений. Механизмы работы сновидения.  Техника работы со сновидением. Диагностическая ценность сновидения.

Ваши результаты:

Вы овладеете психоаналитическим пониманием личности, научитесь делать психоаналитическую диагностику и на основании ее планировать терапию, поймете, как применять психоаналитические теории в клиентской работе, овладеете инструментами психоанализа для практической работы.

Особенности терапевтической работы с детьми и технические основы клинической работы в детском психоанализе.

  • Сеттинг
  • Рабочий альянс
  • Способы выражения ребенка
  • Ограничения
  • Клиническая картина и характеристики переноса и контрпереноса
  • Классификация и теория сопротивлений. клинические проявления сопротивлений
  • Техника анализирования сопротивлений
  • Влияние личностных особенностей психоаналитика на работу с детьми.

Теория психологической травмы

Тема 1. Понятие психологической травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)

Психологическая травма, личностный кризис, экстремальная ситуация, стресс, дистресс, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). 

Типы травматических ситуаций (краткосрочное/неожиданное травматическое событие; серийная травматизация/пролонгированное травматическое событие).

Гипотеза о психогенной природе некоторых психических расстройств (Жан Мартен Шарко); З. Фрейд о механизмах и психодинамике психической травмы; «невроз испуга» и «травматический невроз» (Э. Крепелин);   «неврозы военного времени» (З. Фрейд); идеи К. Г. Юнга о  происхождении тяжёлых психических расстройств (К.Г. Юнг «Психоз и его содержание», 1907);  О. Фенихель о травматических неврозах (симптомы травматических неврозов по Фенихелю);  понимание психологической травмы в работах Д. Калшеда («Внутренний мир травмы», «Травма и душа»);  «работа горя» и её фазы (Дж. Боулби). Э.  Кюблер-Росс «Пять стадий принятия неизбежного» /5 стадий принятия смерти.

Теоретические аспекты ПТСР (информационная модель Горовица –  синтез когнитивной, психоаналитической и психофизиологической моделей понимания ПТСР).

Этические принципы психологического консультирования и психотерапии в случае психологической травмы и ПТСР. Взаимодействие со специалистами смежных профессий.  Экологичность методов и методик в работе психолога и психотерапевта в случае консультирования и терапии клиентов с ПТСР.

Тема 2. Кризисные состояния и этапы выхода из кризиса

Классификация психогенных расстройств, наблюдаемых во время и после экстремальных ситуаций (непатологические (физиологические) реакции;  психогенные патологические реакции;

психогенные невротические состояния; реактивные психозы). Критерии ПТСР в  МКБ и  DSM.

Типы ПТСР (тревожный, астенический, дисфорический, соматоформный). Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и его  симптоматика; основные варианты течения и клинического прогноза ПТСР (не требующее терапии  ПТСР, прогредиентное, интермиттирующее, течение с отсроченным началом). Диссоциация и ПТСР. Горе и горевание (Ф.Е. Василюк).

Экстренная помощь при травме. Кризисная интервенция. Дебрифинг. Этапы выхода из кризиса. Шоковое состояние. Этап стагнации – формирование симптомов. Этап восстановления. Этап личностной интеграции. 

Задачи экстренной помощи. Задачи краткосрочной помощи при травме.

Задачи диагностики стрессовых состояний и ПТСР у детей и взрослых.  Определение остроты состояния.

Диагностика эмоциональных последствий, вызванных психологической травмой. Диагностика когнитивных нарушений, возникших вследствие психологической травмы. Формализованные и и неформализованные методы  диагностики  проявлений стресса и ПТСР.

Методики оценки посттравматического стрессового расстройства (СКИД (SCID – Structured Clinical Interview for DSM); клиническая диагностическая шкала (CAPS – Clinical-administered PTSD Scale); шкала оценки тяжести воздействия травматического события (Impact of Event Scale-Revised, IOES-R); Миссисипская шкала для оценки посттравматических реакций; опросник Бека для оценки депрессии; опросник для оценки выраженности психопатологической симптоматики SCL-90-R (шкала Дерогатиса); шкала ПТСР из MMPI. Опросник травматического стресса (ОТС) (Котенев) и др.

Диагностика последствий посттравматического стресса у детей.  Полуструктурированное интервью для оценки травматических переживаний детей; Родительская анкета для оценки травматических переживаний детей (Н.В.Тарабрина).

Роль наблюдений в психологическом обследовании.

Проективные методики как инструмент диагностики ПТСР.

Раздел 2. Стратегии и техники психотерапии / психологического  консультирования, направленные на преодоление последствий стресса и ПТСР

Тема 1. Методы психотерапии и психокоррекции ПТСР

Теоретические основания использования психотехнических средств.

Психотерапевтические методы, направленные на оказание психологической помощи и поддержки клиентам с ПТСР. Вербальные и невербальные психотехнические средства при коррекции стрессовых состояний и ПТСР.

Различные психотерапевтические подходы при работе с  клиентами с симптомами ПТСР (рациональная психотерапия; когнитивная психотерапия; личностно-ориентированная терапия; позитивная психотерапия; символдрама; сказкотерапия и др.).

Техники арт-терапии, способствующие преодолению последствий психологической травмы. Работа со сновидениями и активным воображением. Применение методов психической саморегуляции для снятия симптомов напряжения и тревоги (аутотренинг,  прогрессивная мышечная релаксация, активная визуализация ресурсных образов). Техника десенсибилизации и переработки травмирующих переживаний с помощью движения глаз (ДПДГ/EMDR) по Ф. Шапиро.

Восстановление переживаний, связанных с психотравмирующей ситуацией. Работа с агрессией и гневом. Проявление сопротивления клиента при работе с симптомами травмы и ПТСР.

Тема 2. Профилактика синдрома эмоционального выгорания специалистов, сопровождающих клиентов, переживающих ПТСР

Синдром эмоционального выгорания (СЭВ) у представителей помогающих профессий. Взгляды на СЭВ в зарубежной и отечественной психологии (Х. Фрейденберг, К. Маслач  «Burnout. The Cost of caring» («Выгорание. Плата за сочувствие»); В.В. Бойко, Н.В. Гришина.

Совладающее поведение и копинг-стратегии  (Р. Лазарус, С. Фолкман, Т.Л. Крюкова, Р.М. Грановская, И.М. Никольская).

Концепция салютогенеза (А.Антоновски).    

Навыки и техники саморегуляции. Аутогенная тренировка по Шульцу. Прогрессивная/ последовательная мышечная релаксация (Э. Джекобсон).

Представления о «раненом целителе» (А. Гюггенбюль-Крейг, М. Конфорти).

Отработка навыков и приемов работы со сложными ситуациями на симулированных клиентах в малых группах методом кейс-стади.

Работа с клиентами клинического центра под супервизией.

Содержание программы (2-й год обучения)

Мотивы средней ступени

Методы конфронтации и ассоциативный метод кататимно-имагинативной психотерапии (КИП)
• Особенности работы с методами конфронтации в КИП: показания и противопоказания.
• Необходимость отделения методов конфронтации от базовых и продвинутых методов КИП.
• Требования к психотерапевту для работы с техниками конфронтации КИП.
• Основные техники конфронтации КИП: конфронтация символов, усиление конфликта (контакт глаза в глаза, работа с образами 2-го, 3-го плана, побывать в роли другого во время представления образа).
• Основные конфронтационные мотивы в КИП.

Мотивы высшей ступени.

Ассоциативный метод КИП
• История создания ассоциативного метода КИП. Особенности работы в ассоциативном методе КИП.
• Требования к психотерапевту для работы в ассоциативном методе КИП.
• Четыре основных стиля ведения пациента/клиента по образу.
• Формы протекания ассоциативного процесса по Х. Лёйнеру.
• Особенности работы с возрастной регрессией.
Работа с рисунками

  • Теоретические основы
  • Сеттинг
  • Мотивы для групповой работы
  • Показания для групповой работы
  • Стратегия применения мотивов символдрамы для работы с группами
  • Протагонистские сеансы
  • Психосоматика
  • Эмоциональное выгорание
  • Кризисные состояния
  • Депрессивные расстройства
  • Тревожные расстройства
  • Основы иммунологии.
  • Органы иммунной системы.
  • Формы иммунитета, иммунные реакции.

ImKP-0 

  • История создания метода, общая структура;
  • Основы аутогенной психотерапии по Й.Х. Шульцу и В. Люте
  • Концентративное расслабление по А. Вилде-Кизель и Б. Бёттьер (КоЕ)
  • Кататимно-имагинативная травмотерапия
  • Интерпретация рисунка. Работа с рисунком по методике юнгианского аналитика Грегга М. Ферса

 

ImKP-1 

  • Работа с сердцем, вилочковой железой, костным мозгом;
  • Упражнение «Место внутреннего покоя и защищенности, внутренние советчики;
  • Работа с рисунками, призматическая группа.

 

ImKP-2 

  • Нейробиологические основы ImKP;
  • Регуляторные системы организма;
  • Психоаналитическая психосоматика: история развития, соматизации, техника работы, особенности контрпереноса;
  • Особенности работы с психосоматическими пациентами;
  • Принципы работы при заболеваниях сердца и сосудов;
  • Ведущие образы и мотивы.
  • Специфика работы с психосоматическими болезнями (специальная психосоматика)

 

ImKP-3 

  • Введение в нейропсихоиммунологию;
  • Основные патологические процессы;
  • Саногенез и салютогенез. Факторы сохранения здоровья;
  • Воспалительные процессы;
  • Стратегия и алгоритмы работы с онкологическими и аутоиммунными заболеваниями;
  • Эндокринопатии. Образы и мотивы при работе с нарушениями желез внутренней секреции.

Стоимость обучения

12900 р. в месяц (всего 16 месяцев, из них 6 месяцев в первый год обучения и 10 месяцев во второй год).
О
бщая цена за программу 206400 р.

При единовременной оплате обучения скидка 10%, стоимость программы составляет 185760 р.

Для специалистов с опытом обучения в символдраме скидки. Скидка рассчитывается на основании объема пройденных обучений. Напишите нам для уточнения размера своей скидки.

Как выглядит сеанс в символдраме?

Как проходят занятия: примеры и отзывы

“Это лучшее обучение, что я когда-либо проходила”

“Ценность этого курса в разы превышает его цену. Клиенты счастливы и все приводят своих подруг”

(Анастасия Барышева)

«Это наиболее интересный и глубокий курс обучения. Очень щедрый курс, и эта щедрость чувствуется во всем»

(Маина Ахмедова)

“Все продумано, четко и отработано, как будто вы работаете уже лет десять, а то и двадцать в плане школы”

(Алексей Родионов)

 

Документ по окончании обучения


ДИПЛОМ О ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКЕ
1100 ак.ч.
 

 

 

Узнать больше о методе

 

 

Программа ДПО “Интегральная психодинамическая (каузальная) психотерапия и психологическое консультирование”

  1. Программа скачать
  2. Приказ об утверждении ДПО скачать
 

 



+7 909 660 69 02  |  mail@aipp.education

© Академия интегральной психодинамической психотерапии

Договор публичной оферты  |  Политика конфиденциальности



+7 909 660 69 02 | mail@aipp.education

© Академия интегральной психодинамической психотерапии

Договор публичной оферты
Политика конфиденциальности