Для тех, кто хочет овладеть известным во многих странах немецким психодинамическим подходом психотерапии, который основан на работе с внутренними образами и имеет клинически доказанный терапевтический эффект.
Что такое символдрама?
Кататимно-имагинативная психотерапия (КИП), называемая также символдрамой – это метод, который основан на психодинамической платформе и обладает клинически доказанным терапевтическим эффектом. Она создана в 1957 году в Германии доктором медицинских наук Ханскарлом Лейнером.
КИП – это психодинамическая психотерапия, которая выявляет бессознательные мотивы, конфликты и защитные механизмы с помощью «внутренних образов» и терапевтирует их.
В рамках контролируемой регрессии на службе эго подавленные импульсы могут выходить из первичной нарциссической, оральной, анальной или эдипальной областей, до которых иным путем сложно добраться, и могут быть удовлетворены воображаемым исполнением действий.
Спонтанное высвобождение творчества на уровне воображения приводит к расширению структуры эго. Пациенты сами находят новые творческие решения проблемных ситуаций и пробуют новые способы получения опыта.
Как устроено обучение
Программа включает все модули, требуемые стандартами Международного общества кататимно-имагинативной психотарапии IGKIP, а также дополнительные модули по мотивам высшей ступени и по групповой символдраме.
Студенты получают доступ ко всем записям обучения и методическим материалам.
Обучение на кейсах (клиентских случаях)
Самый современный вид обучения в психотерапии и медицине. Теория прочно связывается с примерами и не забывается. Вы сразу усваиваете модели работы с основными запросами и типами клиентов.
Наблюдение онлайн работы опытных психотерапевтов с клиентами за зеркалом Гезелла
Уникальный учебный формат, который позволяет вживую увидеть сеанс во всех тонкостях и перенять навыки работы с клиентами
Максимум структуры
Весь материал четко структурирован и укомплектован методическими материалами с алгоритмами техник и пошаговыми схемами работы.
Максимум практики
Все техники и приемы мы отрабатываем сразу же на занятиях.
Факультативные тренировки в тройках
Бонус нашей Академии для тех, кто любит “выжать из обучения все”. Мы даем рекомендованные задания по методикам для отработки в тройках под запись видео. Все записи преподаватели проверяют и корректируют правильность выполнения техник.
Записи всех занятий
Если вы не можете присутствовать на некоторых занятиях, вы всегда сможете пройти материал в записи в своем темпе. Доступ к личному кабинету у вас останется в течение года после завершения программы. После этого доступ будет продлеваться, при наличии технической возможности.
В конце курса вы проходите итоговую аттестацию и получаете диплом о профессиональной переподготовке установленного образца.
Преподаватели
Первушина Татьяна Николаевна
Сертифицированный юнгианский аналитик (IAAP/РОАП), тренинг-супервизор Международной ассоциации аналитической психологии (IAAP), доцент Международного общества кататимного переживания образов (IGKIP)
_______________
доктор Зедгенизова Ирина Александровна
Врач-психотерапевт, психолог-психоаналитик, психиатр высшей категории, сексолог, заведующая кафедрой психоанализа в Академии ИПП, зам. директора по лечебной работе Центра психотерапии доктора Ермакова, аккредитованный супервизор ОППЛ
_______________
к.пс.н. Кузнецова Оксана Викторовна
Аналитический психолог, психотерапевт по методу символдрамы, сертифицированный преподаватель ОППЛ, заведующая кафедрой аналитической психологии в Академии ИПП
_______________
Тор Юрий Николаевич
Магистр психологии, психотерапевт, основатель и руководитель Академии интегральной психодинамической психотерапии, автор модальности и президент Международной ассоциации интегральной каузальной психотерапии
_______________
Власова Надежда Александровна
Психоаналитик, тренинговый аналитик Европейской конфедерации психоаналитической психотерапии (ЕКПП), руководитель клинической практики в Академии ИПП
_______________
Сергеева Жанна Владимировна
Аналитический психолог, психодраматист, интегральный каузальный психотерапевт, куратор практики отработок в тройках изучаемых на программе методик
_______________
к.пед.н. Руденко Надежда Сергеевна
интегральный каузальный психотерапевт, психодинамический коуч, проректор по учебной работе Академии ИПП
Программа
Программа рассчитана на 1100 учебных часов, которые включают:
- онлайн занятия в прямом эфире,
- отработку методик в тройках с проверкой и комментариями от преподавателей,
- клиническую практику под руководством преподавателей,
- самостоятельную работу с учебными материалами.
1-й семестр (02.2026-06.2026)
Мотивы основной и основной углубленной ступени: символика, особенности ведения, интерпретация, демонстрационные протагонистские сеансы.
Введение в символдраму.
История создания метода, принципы работы, противопоказания и показания к применению. Виды кататимно-имагинативной терапии: индивидуальная, групповая, терапия пар. Правила подготовки специалистов по методу символдрамы. Обзор стандартных мотивов основной ступени.
Техника релаксации перед проведением мотива.
Первая встреча с клиентом. Структура сессии в индивидуальной работе. Схема проведения первого интервью и предварительной беседы. Договоренности о работе. Техника работы с дневниковыми записями.
Техника работы с рисунками
Выделение объективных диагностических критериев. Проявление психоаналитической типологии личности в рисунках. Символика числа и цвета.
Работа с сопротивлением в символдраме.
Виды сопротивления. Сопротивление в сессии и в образе.
Работа с переносом и контрпереносом в символдраме.
Понятие интерпретации в КИП. Типы интерпретаций.
Нюансы сеттинга.
Работа с негативными и кризисными состояниями. Завершение терапии.
Ваши результаты:
Вы освоили мотивы основной и углубленной ступени и подхода к работе с клиентами в кататимно-имагинативной психотерапии – мощном немецком методе работы с психологическими проблемами с помощью целебных имагинаций, которые дают большие возможности для психотерапии, в т.ч. доэдипальных и психосоматических клиентов.
- Введение в юнгианский анализ. Истоки. Основные идеи и понятия.
√ Личное и коллективное бессознательное
√ Индивидуация, трансформация, самость
√ Комплекс
√ Структура личности по Юнгу: Эго, Персона, Тень
√ Юнгианская типология личности
√ Психоанализ З. Фрейда и аналитическая психология К.Г. Юнга
√ Базовые принципы аналитической психологии. Стадии анализа. Аналитический альянс
√ Литературное наследие Юнга
√ Мистическое соучастие, нуминозное
√ Квантовая физика и аналитическая психология
√ Понятие о синхронии, каузальный и акаузальный принципы. - Архетипы
√ Понятие об архетипе; архетип и архетипический образ; архетип и инстинкт
√ Архетипы, описанные Юнгом: Персона, Тень, Самость; Ось «Эго-Самость», Анима и Анимус
√ 12 архетипов по К. Пирсон
√ Архетипы богов и богинь; Ева-Лилит; архетип Героя.
√ Архетип Великой Матери и Великого Отца, архетип Ребёнка, Божественный Ребёнок и Ребёнок-Сирота, Puer aeteraus и Puella aeternus, Вечное дитя, Senex, архетипическая диада Пуэр и Сенекс, Трикстер
√ Саморегуляция психического
√ Трансцендентная функция
√ Дионис и Аполлон, аполлоническое и дионисийское, Логос и Эрос
√ Раненый Целитель; архетипические образы целительства в психотерапии и аналитическом процессе; Асклепий и Хирон; терапевт как раненый целитель
√ Враждующие братья, Мана-Личность. - Индивидуация. Трансформация и обретение самости.
√ Индивидуация как проект и как принцип; индивидуация и выбор; индивидуация и идентичность; эго-интеграция; целостность; проводники на Пути; Восточный путь индивидуации
√ Трансформирующий образ
√ Путь Героя и Путь Героини; архетип Героя и архетип Красавицы. - Комплексы.
√ Понятие комплекса в психологической практике; представление о комплексе в юнгианском ключе; констелляция; идентификация с комплексом
√ Эго-комплекс, материнский комплекс, отцовский комплекс, родительский комплекс, комплекс Лилит, комплекс Козла отпущения
√ Теневые аспекты личности психотерапевта; комплекс Раненого Целителя; культурные комплексы. - Ассоциативный тест.
- Архетипические паттерны в жизненных сценариях и психотерапии.
√ Родительские предписания
√ Архетип Сироты и его проявления в жизни и психотерапевтической практике; божественный ребёнок и ребёнок-Сирота
√ Архетипическая динамика аналитического сеттинга и ее значение для первичного интервью; аналитическая модель взаимодействия аналитика и пациента; комплекс слияния; проективная идентификация. - Комплекс, симптом и символ.
√ Симптом с точки зрения глубинной психологии
√ Целостность и исцеление; символы целостности; Теменос (символ терапевтического пространства); кватерность (четверичность) как символ универсальной структуры и как архетип целостности
√ Образы и символы: крест, пещера, уроборос, бабочка; андрогин, гермафродит; философский Камень как символ Самости. - Методы аналитической психологии: активное воображение, анализ сновидений (работа с образами и символами).
- Мифологическая амплификация.
Миф. Бинарные оппозиции мифологического сознания. Примеры бинарных оппозиций мифологического сознания. Мирча Элиаде и его исследование мифов. Классификация мифов (космогонические, теогонические, героические, этиологические мифы и мифы о создании человека). Мифы народов мира (египетская мифология, древнегреческая мифология и мифы Древнего Рима, библейские сказания, кельтская мифология, скандинавская мифология, карело-финский эпос «Калевала», японская мифология, индийская мифология, шумерские мифы. Миф об Аталанте и золотых яблоках. Пример мифологической амплификации. - Архетипический анализ сказки. Работа со сказкой в практике психотерапии.
Психоанализ сказки. Исторический экскурс. Анализ любимой сказки. Любимый (не любимый сказочный герой), характерологические особенности и архетипические паттерны.
- Типология личности по Юнгу.
√ Язык психологических типов
√ Психологическая типология по Юнгу
√ Психологические функции сознания - Активное воображение.
Суть активного воображения. Отличие активного воображения от пассивной фантазии.
Фазы работы с активным воображением. - Сновидения в практике психотерапии.
√ Аналитическая работа со сновидениями
√ Сравнительный анализ подходов З.Фрейда и К.Г. Юнга
√ Интерпретация сновидений: свободные ассоциации в интерпретации сновидений, сновидения и символы; классификация персонажей сна
√ Аналитическая работа со сновидениями; первоначальные сновидения в анализе; архетипические сновидения; сновидения и амплификация образов - Алхимическая символика в практике психотерапии.
Юнг и алхимия. Алхимия, психология бессознательного и процесс индивидуации. Символизм Великого делания и алхимических операций.
Ваши результаты:
Вы овладеете основами юнгианской психологии, поймете, как применять аналитические концепции в клиентской работе, овладеете основными инструментами для практической работы.
01. Особенности терапевтической работы с детьми и технические основы клинической работы в детском психоанализе.
Цели и задачи психотерапии. Сеттинг. Рабочий альянс. Ограничения.
Клиническая картина и характеристики переноса и контрпереноса.
Влияние личностных особенностей психоаналитика на работу с детьми.
02. Стадии развития ребенка.
Младенчество. Тоддлеры. Фаллическая фаза. Латентный возраст. Предподростковый возраст. Подростковый возраст.
03. Психопатология детского развития.
Психоаналитическое понимание и анализ аллергий, истерических проявлений, фобий, заикания, невротических тиков.
Психопатология детского развития:
– пищевые расстройства,
– энурез, энкопрез,
– нарушения поведения,
– фобии,
– нарушения речи,
– депрессивные, психосоматические и посттравматические расстройства.
04. Техники детского психоанализа: основы.
Техника интерпретаций в детском психоанализе.
Особенности психоаналитической работы со сновидениями детей и подростков.
Игровая психоаналитическая психотерапия.
Практики работы с детьми.
05. Методические рекомендации по работе с детьми разных возрастов.
Работа с младенцами.
Работа с детьми дошкольного возраста.
Работа с детьми латентного возраста.
Работа с подростками.
06. Работа с родителями.
Работа с семьей.
Работа с родителями на этапе диагностики.
Работа с родителями на этапе лечения.
Работа с детьми через родителей.
Работа с родителями на этапе завершения.
Ваши результаты:
Вы понимаете особенности работы с детьми и подростками, владеете приемами работы с ними и их родителями.
1. Особенности работы с семьями. Запросы для приглашения семьи. Приглашение по звонку, переписке. Первая встреча оффлайн. Первая встреча онлайн. Практика: первая встреча с семьей. Заключение контракта. Техники. Упражнения.
2. Вторая и последующие встречи с семьей от трех человек. Техники работы.
3. Работа с семейными парами различной структуры. Техники работы.
4. Сочетание семейной и индивидуальной работы. Варианты приглашения и заключения контракта. Варианты проведения встреч с клиентами в разном составе. Варианты завершения. Техники.
Ваши результаты:
Вы понимаете особенности семейной терапии и владеете приемами работы с семьями и парами для урегулирования конфликтов и дисгармонии между ними.
Отработка навыков и приемов работы со сложными ситуациями на симулированных клиентах в малых группах методом кейс-стади.
2-й и 3-й семестры (09.2026-06.2027)
- Мотивы средней ступени: символика, особенности ведения, интерпретация, демонстрационные протагонистские сеансы.
- Основные положения и отличия средней ступени.
- Режиссерские принципы средней ступени.
- Конфронтационные техники.
- Понятие возрастной регрессии и работа с ней в мотивах.
- Работа с сопротивлением в символдраме.
- Невротическая, пограничная и психотическая динамика в образах.
- Аутоагрессия в образах.
- Работа с избыточной агрессией.
- Сексуальная проблематика в мотивах.
- Внутренние конфликты в мотивах.
- Ассоциативный метод в КИП. Принципы, особенности ведения мотивов.
- Затапливаемость аффектами.
- Низкая толерантность к фрустрации.
- Непереносимость абмивалентности.
- Трудности достижения целей при отсутствии внешней поддержки.
- Несепарированность от родительских фигур.
- Симбиоз как дезадаптивный способ построения отношений.
- Неспособность к построению субъектных отношений.
- Неразвитая ментализация.
- Диффузная идентичность.
- Дисфункции мышления: ригидность, оценочность, бинарность.
- Слабость волевой сферы.
- Регрессия как дезадаптивная защита и способ построения отношений.
- Соматизация как дезадаптивная защита.
- Компульсии, зависимости и др. отреагирования как дезадаптивная защита.
- Всемогущий контроль как дезадаптивная защита и способ построения отношений.
- Мотивы символдрамы высшей ступени: цели, особенности ведения, демонстрационные протагонистские сеансы.
- Показания и противопоказания для символдрамы высшей ступени.
Диагностическое значение. - Основные техники символдрамы высшей ступени.
- Фокусировка конфликта при помощи мотивов высшей ступени.
- Работа с переносом и контрпереносом.
- Варианты представления образов в групповой символдраме. Молчаливый образ. Совместный образ.
- Сеттинг.
1. Количество людей в группе
2. Длительность сеансов.
3. Частота сеансов.
4. Отбор участников. - Задачи группового терапевта.
- Управление групповой динамикой.
Пограничная и психотическая организация личности:
- Диагностика и стратегии терапии.
√ Предпосылки возникновения пограничной и психотической проблематики
√ Отличия пограничной организации личности от пограничного расстройства личности
√ Диагностические критерии пограничной и психотической организации личности:
– Особенности функционирования
– Спектры защит
– Типичные акцентуации характера
– Особенности сексуальной сферы
– Контрперенос - Признаки пограничной организации личности: патогномонические, вероятностные, неспецифические.
Разыгрываем кейс: на прием приходит пограничный пациент. - Признаки психотической организации личности: патогномонические, вероятностные, неспецифические.
Разыгрываем кейс: на прием приходит психотически организованный пациент. - Типичные жалобы. Рекомендуемый сеттинг и приемы работы. Что не рекомендовано делать в работе с клиентами с такой организацией личности.
- Техники работы. Отработка диалога с объект-ориентированными вопросами и отзеркаливанием. Работа с агрессией у пограничных и психотических личностей.
- Работа с сопротивлением в терапии с пограничными и психотическими клиентами.
Типы сопротивлений с клиническими примерами:
– Сопротивление, разрушающее лечение
– Сопротивление статус-кво
– Сопротивление прогрессу
– Сопротивление сотрудничеству
– Сопротивление окончанию терапии
– Рекомендуемые приемы работы с каждым типом сопротивления.
• Сепарационная проблематика
• Проблемы в отношениях
• Психосоматика
• Сексуальная проблематика
• Работа со страхами
• Устранение эмоционального выгорания
• Работа с потерей
• Сказка как жизненный сценарий
• Депрессивные расстройства 2 занятия
• Тревожные расстройства 2 занятия
Структурно-динамическая классификация личностных расстройств (ЛР).
Современное понятие об организации личности. Природа нормальной и анормальной организации личности.
Представление о позитивных и негативных аффективных системах.
Место ЛР в классификаторах МКБ-10, DSM-IV. Понятие спектра психических расстройств.
Роль агрессии в развитии ЛР.
Психологические защиты при ЛР.
Диагностика личностных расстройств.
Основные симптомы и синдромы.
Метод структурного интервью О.Кернберга.
Дифференциальная диагностика. Возрастные особенности.
Виды психотерапии: общие характеристики.
Взаимодействие с психиатрами, сочетание с психофармакологическим лечением (польза и вред, подводные камни в терапии).
Параноидное расстройство личности.
Психодинамика и условия развития расстройства.
Доминирующие психологические защиты, симптомы проявлений, диагностические критерии.
Особенности психотерапии (терапия, фокусированная на переносе, современный психоанализ по Спотницу).
Перенос и контрперенос, типичные сопротивления.
Клинические примеры.
Шизоидное расстройство личности.
Базовый внутрипсихический конфликт и условия развития расстройства;
Доминирующие психологические защиты;
Симптомы проявлений, диагностические критерии, дифференциальная диагностика;
Особенности психотерапии. Особенности переноса и контрпереноса. Типичные сопротивления;
Клинические примеры.
Шизотипическое расстройство.
Психодинамика формирования расстройства, симптомы, диагностические критерии;
Особенности психоаналитической психотерапии.
Гистрионическое расстройство.
Психодинамика и условия формирования расстройства;
Диагностические критерии;
Паттерны отношений;
Психологические защиты;
Эротический и эротизированный перенос и контрперенос. Виды сопротивлений;
Особенности психоаналитического терапевтического процесса;
Клинические примеры.
Обсессивно-компульсивное личностное расстройство.
Психодинамика формирования;
Симптомы, типичные паттерны отношений, диагностические критерии, основные психологические защиты;
Особенности психотерапии;
Клинические примеры.
Пограничное расстройство личности.
Диагностические критерии;
Дифференциальная диагностика;
Условия развития расстройства;
Основные психологические защиты: расщепление, проекция, проективная идентификация;
Суицидальные риски. Критерии безопасности амбулаторного ведения и показания к госпитализации. Антисуицидальный контракт;
Особенности сеттинга. Профилактика и работа с отыгрыванием в терапии;
Взаимодействие с коллегами (психиатр, групповой терапевт и др.).
Нарциссическое личностное расстройство.
Понятие нормального и патологического нарциссизма;
Симптомы и диагностические критерии;
Психологические защиты. Паттерны отношений;
Особенности психотерапии: работа с идеализацией, обесцениванием, нарциссической яростью, завистью, стыдом;
Виды сопротивлений и работа с ними. Негативная терапевтическая реакция.
Антисоциальное личностное расстройство.
Условия формирования;
Типы антисоциального расстройства (пассивное, паразитическое и агрессивное);
Симптомы. Диагностические критерии;
Риски и осложнения в психотерапии. Типы переноса. Особенности контрпереноса.
Пассивно-агрессивное расстройство личности.
Условия формирования;
Связь с оппозиционно-вызывающим расстройством у детей;
Симптомы, типичные паттерны отношений. Диагностические критерии;
Особенности психотерапии;
Клинические примеры.
Депрессивно-мазохистическое личностное расстройство.
Психодинамика с точки зрения теории объектных отношений;
Психологические защиты;
Диагностические критерии;
Особенности психотерапевтических интервенций;
Клинические примеры.
Личностное расстройство избегания.
Условия формирования;
Два типа избегающего расстройства личности;
Симптомы, паттерны отношений. Диагностические критерии. Дифференциальная диагностика;
Особенности психотерапевтической помощи.
Зависимое личностное расстройство.
Психодинамика формирования расстройства;
Симптомы проявлений, особенности адаптации;
Понятие о патологической эмоциональной фиксации;
Особенности психотерапии.
Коморбидность при ЛР. Клинические кейсы.
1. Теория Хаймана Спотница. Понятие о доэдипальном (довербальном) периоде. Принципы современного психоанализа в работе с пациентами психиатрического профиля. Нарциссический перенос, контрперенос, сопротивления в работе с доэдипальными пациентами.
2. Показания и противопоказания к психотерапевтическому лечению пациентов с психиатрическими диагнозами. Цели, задачи, ограничения и возможности индивидуальной и групповой терапии. Особенности ведения психотической группы. Инструменты и современные психоаналитические техники, использование в психиатрии, значение в установлении комплаенса.
3. Взаимодействие в команде с психиатрами, трудности, сопротивления и их профилактика. Сочетание психотерапии и психофармакологии. Работа с родственниками. Аутоагрессивное поведение, суицидальные риски, диагностика, профилактика, психотерапия. Психотерапия и госпитализация.
4. Стратегии и техники работы с пациентами психиатрического профиля на примере клинических кейсов: шизофрения, депрессия, БАР, шизотипическое расстройство личности, ПРЛ, НРЛ, булимия.
Лицензия
Академия ИПП осуществляет образовательную деятельность на основании государственной лицензии на дополнительное профессиональное образование № Л035-01298-77/00624104, выданной 03.11.2022 Департаментом образования и науки города Москвы. Лицензия.
Стоимость обучения
14900 р. в месяц (всего 15 месяцев, из них 5 месяцев в первый год обучения и 10 месяцев во второй год).
Общая цена за программу 223500р.
Для специалистов с опытом обучения в символдраме скидки. Скидка рассчитывается на основании объема пройденных обучений. Напишите нам для уточнения размера своей скидки.
Выпускники о плюсах и минусах
Как выглядит сеанс в символдраме?
“Это лучшее обучение, что я когда-либо проходила”
Узнать больше о методе
Задать вопрос
+7 909 660 69 02 | mail@aipp.education
© Академия интегральной психодинамической психотерапии
Договор публичной оферты | Политика конфиденциальности