Интегральная каузальная (психодинамическая) психотерапия

Модуль 1. Юнгианский анализ. Истоки. История. Перспективы

Философские основы юнгианского анализа. Философия Востока и Запада. Постмодернизм и аналитическая психология. Идеи антропогенеза в работах Леви-Стросса и Леви-Брюля.

Мифология и аналитическая психология.

Искусство юнгианского анализа и юнгианский анализ произведений искусства.

Квантовая физика и аналитическая психология. Каузальный и акаузальный принципы. Синхрония. К.Г. Юнг о синхронии.

Мария-Луиза фон Франц. «Прорицание и синхрония».

Семинар «Эранос».

Базовы принципы аналитической психологии.

Карл Густав Юнг: личность, жизненный и творческий путь.

Краткая характеристика основных работ Юнга. «Красная книга» Юнга. Комментарии Юнга к «Тайне Золотого цветка». «Тавистокские лекции».

Юнг и алхимия. «Mysterium Coniunctionis. Таинство воссоединения». «Дух Меркурий». «Психология и алхимия».

Аналитическая психология. Исторический экскурс. Юнг и Фрейд, психоанализ и аналитическая психология.

Модуль 2. Методологические основы аналитическая психологии. Базовые понятия и принципы

Структура личности по Юнгу. Коллективное бессознательное. Сравнительный анализ идей Фрейда и Юнга. Личное и коллективное бессознательное.

Кватерность (четверичность).

Трансцендентная функция. К.Г. Юнг «Трансцендентная функция».

Логос и Эрос. Принципы Логоса и Эроса в аналитической работе.

Архетип. Комплекс.

Самость.

Нуминозное.

Индивидуация – путь длинною в жизнь (М. Стайн). Трансформация.

М. Стайн. «Путь индивидуации», «Юнгианская карта души», «Трансформация. Проявление самости».

Кризис середины жизни. Аналитический подход (теория и практика). Дж. Холлис «Под сенью Сатурна». «Обретение смысла во второй половине жизни: Как наконец стать по-настоящему взрослым». «Перевал в середине Пути».

Модуль 3.  Архетипы. Теория Архетипов К.Г. Юнга

Три стадии развития юнгианской типологии архетипов. Архетип и инстинкт. Архетип и архетипический образ.

Юнг. «Шесть архетипов». «Архетип и символ».

Персона. Тень. Тень и золото Тени.

Эго.

Самость. Самость как архетип целостности.

Юнгианское понимание Эго и Самости. Самость и индивидуация. Ось Эго-Самость.

Архетип Великой Матери. Архетип Отца. Архетип Ребёнка. Божественный ребёнок и ребёнок Сирота.

Пуэр и Сенекс (Дионис-Аполлон). «Аполлоническое» и «дионисийское».

Анима. Анимус.

Архетипы Богов и Богинь (Дж. Ш. Болен).

Архетип Героя. Путь Героя. Дж. Кэмпбэлл «Тысячеликий герой». Стивен Гиллиген (и Р. Дилтс) «Путешествие Героя».  

Архетип Красавицы (О.В. Лаврова) и женский путь индивидуации (М. Мёрдок, О.В. Лаврова).

Трикстер. К.Г. Юнг. «О психологии образа трикстера». П. Радин. «Трикстер. Исследование мифов североамериканских индейцев с комментариями К.Г. Юнга и К.К. Кереньи».

Архетип Раненого Целителя (А. Гюгенбюль Крейг «Власть архетипа в психотерапии и медицине»). Теневые аспекты личности психотерапевта.

Враждующие братья.

Мана-личность.

Архетипы и архетипические мотивы.

Представления об архетипах у постъюнгианцев (К. Пирсон).

Модуль 4. Типология личности по К.Г. Юнгу

Типология личности по Юнгу.

Интроверсия и экстраверсия.

Психические функции по Юнгу. Мышление. Ощущение. Чувство. Интуиция.

Ведущая, вспомогательная и подчинённая функция.

Мария-Луиза фон Франц. «Лекции по юнговской типологии».

Психологические типы. Развитие идей. Кейрси. Майерс-Бриггс.

МОДУЛЬ  5. Символ. Симптом. Комплекс

Язык бессознательного. Мифологическое и символическое.

Знак и символ. «Означаемое» и «означающее» (Ф. Соссюр).

Симптом. Целостность и исцеление.

Мандала. Мандала как символ Самости.

Теменос. Сеттинг в аналитической психологии.

Уроборос.

Гермафродит.

Философский камень. Алхимическая символика в психотерапии.

Комплекс. Архетипическое ядро комплекса.

Констелляция.

Идентификация с комплексом.

Эго-комплекс. Материнский комплекс. Отцовский комплекс. Родительский комплекс.

МОДУЛЬ  6. Методы аналитической психологии

Ассоциативный метод. Ассоциативный тест.

Работа со сновидениями. Интерпретация сновидений.

Свободные ассоциации в интерпретации сновидений. Сравнительный анализ идей Фрейда и Юнга.
Архетипические сновидения.

Известные сновидения и образы К.Г. Юнга.

Мифологическая амплификация.

Анализ волшебных сказок. Мария-Луиза фон Франц. «Архетипические паттерны в волшебных сказках». «Избавление от колдовства в волшебных сказках». «Толкование волшебных сказок».

Психопомп.

Саморегуляция психического.

МОДУЛЬ 7. Юнг и постъюнгианцы. Школы аналитической психологии

КЛАССИЧЕСКАЯ: М, Вудман,  Э. Нойманн, И.Якоби, Э. Эдингер, М.-Л. фон Франц, Дж. Хендерсон.

РАЗВИТИЯ: Х. Дикманн, Э. Сэмюэлс, М. Фордхам.

АРХЕТИПИЧЕСКАЯ: А. Гуггенбюль-Крайг, Р. Лопес-Педраза, М. Стейн, Дж. Хиллман.

Современная аналитическая психология.

Натан Шварц Салант.

Томас Мур.

Майкл Конфорти.

В.В. Зеленский. «Базовый курс аналитической психологии, или юнгианский бревиарий»,  «Толковый словарь по аналитической психологии».

Оксана Лаврова.

Ваши результаты:

Вы овладеете теоретическими основами юнгианской психологии, поймете, как применять аналитические концепции в клиентской работе, овладеете основными инструментами для практической работы.

1. Требования к психоаналитическому терапевту. Формирование профессиональной идентичности. Личная терапия, групповая терапия супервизии, интервизии, балинтовские группы*. Этические принципы.
2. Начало терапии. Первый контакт с пациентом. Предварительное интервью (цели, содержание).
3. Формулирование терапевтического запроса. Типы клиентов. Терапевтический контракт. Сеттинг. Вопросы оплаты. Рабочий альянс. Обучение клиента. Трудности начала терапии. 
4. Средняя часть терапии. Завершение терапии.
5. Теоретический базис и методологические основы интегральной психодинамической психотерапии.
6. Как проводить первую встречу, чтобы клиент остался в терапии до получения результата.
7. Как формировать программу работы с клиентом.

Ваши результаты:

Вы узнаете и потренируетесь на практике, как организовывать терапевтическое пространство, что можно и чего нельзя допускать в коммуникации с клиентом, правила сеттинга, рекомендации по структуре и содержанию первых сессий с клиентом. 

1. Понятие «бессознательное», свойства и принципы функционирования бессознательного. Психофизиология бессознательного.
   Первая топика. Вторая топика.
2. Техники работы с аналитическим материалом: слушание, прояснение, конфронтация, интерпретация, аналитическое прорабатывание.
3. Стадии психосексуального развития. Современная теория психосексуального развития
4. Защитные механизмы: классификации, характеристика основных видов.
5. Первичные защиты. Вторичные защиты.
6. Концепция Мелани Кляйн как промежуточное звено между теорией влечений и объект-теорией. Основные положения теории: параноидно-шизоидная позиция, параноидная тревога.
7. Психоаналитическая диагностика. Невротический, пограничный, психотический уровни организации личности. 
   Особенности психоаналитической терапии при различных уровнях структурной организации.
8. Психоаналитическая диагностика. Акцентуации характера и связанные с ними личностные расстройства. Стратегии работы.
9. Компоненты аналитической техники. Перенос. Контрперенос. Сопротивление.
10. Психоаналитическая теория сновидений. Природа сновидений в психоанализе З.Фрейда. Функции сновидений. Механизмы работы сновидения.  Техника работы со сновидением. Диагностическая ценность сновидения.

Ваши результаты:

Вы овладеете психоаналитическим пониманием личности, научитесь делать психоаналитическую диагностику и на основании ее планировать терапию, поймете, как применять психоаналитические теории в клиентской работе, овладеете инструментами психоанализа для практической работы.

Мотивы основной и основной углубленной ступени

Особенности психотерапевтического подхода КИП

1. История создания метода. Базовые принципы работы и базовые техники кататимно-имагинативной психотерапии. Показания и противопоказания КИП.
   
2. Виды КИП, структура сеанса. Протективный стиль ведения в кататимно-имагинативной психотерапии. Поддерживающие и интегрирующие стратегии и мотивы в кататимно-имагинативной психотерапии.
3. Освоение техники релаксации по методике И. Шульца.
4. Практическая работа с образами и рисунками по образам в КИП.

Ваши результаты:

Вы владеете методикой работы с клиентами в кататимно-имагинативной психотерапии – мощным классическим методом работы с психологическими проблемами с помощью целебных имагинаций, что открывает новое измерение в работе психолога и дает огромные возможности для лечения в том числе с доэдипальных и психосоматических клиентов.

1. Особенности работы с семьями. Запросы для приглашения семьи. Приглашение по звонку, переписке. Первая встреча оффлайн. Первая встреча онлайн. Практика: первая встреча с семьей. Заключение контракта. Техники. Упражнения.
2. Вторая и последующие встречи с семьей от трех человек. Техники работы.
3. Работа с семейными парами различной структуры. Техники работы.
4. Сочетание семейной и индивидуальной работы. Варианты приглашения и заключения контракта. Варианты проведения встреч с клиентами в разном составе. Варианты завершения. Техники. 

Ваши результаты:

Вы понимаете особенности семейной терапии и владеете приемами работы с семьями и парами для урегулирования конфликтов и дисгармонии между ними.

01. Особенности терапевтической работы с детьми и технические основы клинической работы в детском психоанализе.

Цели и задачи психотерапии. Сеттинг. Рабочий альянс. Ограничения.
Клиническая картина и характеристики переноса и контрпереноса.
Влияние личностных особенностей психоаналитика на работу с детьми.

02. Стадии развития ребенка.

Младенчество. Тоддлеры. Фаллическая фаза. Латентный возраст. Предподростковый возраст. Подростковый возраст.

03. Психопатология детского развития.

Психоаналитическое понимание и анализ аллергий, истерических проявлений, фобий, заикания, невротических тиков.

Психопатология детского развития:

– пищевые расстройства,

– энурез, энкопрез,

– нарушения поведения,

– фобии,

– нарушения речи,

– депрессивные, психосоматические и посттравматические расстройства.

04. Техники детского психоанализа: основы.

Техника интерпретаций в детском психоанализе.
Особенности психоаналитической работы со сновидениями детей и подростков.
Игровая психоаналитическая психотерапия.
Практики работы с детьми.

05. Методические рекомендации по работе с детьми разных возрастов.

Работа с младенцами.
Работа с детьми дошкольного возраста.
Работа с детьми латентного возраста.
Работа с подростками.

06. Работа с родителями.

Работа с семьей.
Работа с родителями на этапе диагностики.
Работа с родителями на этапе лечения.
Работа с детьми через родителей.
Работа с родителями на этапе завершения.

Ваши результаты:

Вы понимаете особенности работы с детьми и подростками, владеете приемами работы с ними и их родителями.

Теория психологической травмы

Тема 1. Понятие психологической травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)

Психологическая травма, личностный кризис, экстремальная ситуация, стресс, дистресс, посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР). 

Типы травматических ситуаций (краткосрочное/неожиданное травматическое событие; серийная травматизация/пролонгированное травматическое событие).

Гипотеза о психогенной природе некоторых психических расстройств (Жан Мартен Шарко); З. Фрейд о механизмах и психодинамике психической травмы; «невроз испуга» и «травматический невроз» (Э. Крепелин);   «неврозы военного времени» (З. Фрейд); идеи К. Г. Юнга о  происхождении тяжёлых психических расстройств (К.Г. Юнг «Психоз и его содержание», 1907);  О. Фенихель о травматических неврозах (симптомы травматических неврозов по Фенихелю);  понимание психологической травмы в работах Д. Калшеда («Внутренний мир травмы», «Травма и душа»);  «работа горя» и её фазы (Дж. Боулби). Э.  Кюблер-Росс «Пять стадий принятия неизбежного» /5 стадий принятия смерти.

Теоретические аспекты ПТСР (информационная модель Горовица –  синтез когнитивной, психоаналитической и психофизиологической моделей понимания ПТСР).

Этические принципы психологического консультирования и психотерапии в случае психологической травмы и ПТСР. Взаимодействие со специалистами смежных профессий.  Экологичность методов и методик в работе психолога и психотерапевта в случае консультирования и терапии клиентов с ПТСР.

Тема 2. Кризисные состояния и этапы выхода из кризиса

Классификация психогенных расстройств, наблюдаемых во время и после экстремальных ситуаций (непатологические (физиологические) реакции;  психогенные патологические реакции;

психогенные невротические состояния; реактивные психозы). Критерии ПТСР в  МКБ и  DSM.

Типы ПТСР (тревожный, астенический, дисфорический, соматоформный). Посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР) и его  симптоматика; основные варианты течения и клинического прогноза ПТСР (не требующее терапии  ПТСР, прогредиентное, интермиттирующее, течение с отсроченным началом). Диссоциация и ПТСР. Горе и горевание (Ф.Е. Василюк).

Экстренная помощь при травме. Кризисная интервенция. Дебрифинг. Этапы выхода из кризиса. Шоковое состояние. Этап стагнации – формирование симптомов. Этап восстановления. Этап личностной интеграции. 

Задачи экстренной помощи. Задачи краткосрочной помощи при травме.

Задачи диагностики стрессовых состояний и ПТСР у детей и взрослых.  Определение остроты состояния.

Диагностика эмоциональных последствий, вызванных психологической травмой. Диагностика когнитивных нарушений, возникших вследствие психологической травмы. Формализованные и и неформализованные методы  диагностики  проявлений стресса и ПТСР.

Методики оценки посттравматического стрессового расстройства (СКИД (SCID – Structured Clinical Interview for DSM); клиническая диагностическая шкала (CAPS – Clinical-administered PTSD Scale); шкала оценки тяжести воздействия травматического события (Impact of Event Scale-Revised, IOES-R); Миссисипская шкала для оценки посттравматических реакций; опросник Бека для оценки депрессии; опросник для оценки выраженности психопатологической симптоматики SCL-90-R (шкала Дерогатиса); шкала ПТСР из MMPI. Опросник травматического стресса (ОТС) (Котенев) и др.

Диагностика последствий посттравматического стресса у детей.  Полуструктурированное интервью для оценки травматических переживаний детей; Родительская анкета для оценки травматических переживаний детей (Н.В.Тарабрина).

Роль наблюдений в психологическом обследовании.

Проективные методики как инструмент диагностики ПТСР.

Раздел 2. Стратегии и техники психотерапии / психологического  консультирования, направленные на преодоление последствий стресса и ПТСР

Тема 1. Методы психотерапии и психокоррекции ПТСР

Теоретические основания использования психотехнических средств.

Психотерапевтические методы, направленные на оказание психологической помощи и поддержки клиентам с ПТСР. Вербальные и невербальные психотехнические средства при коррекции стрессовых состояний и ПТСР.

Различные психотерапевтические подходы при работе с  клиентами с симптомами ПТСР (рациональная психотерапия; когнитивная психотерапия; личностно-ориентированная терапия; позитивная психотерапия; символдрама; сказкотерапия и др.).

Техники арт-терапии, способствующие преодолению последствий психологической травмы. Работа со сновидениями и активным воображением. Применение методов психической саморегуляции для снятия симптомов напряжения и тревоги (аутотренинг,  прогрессивная мышечная релаксация, активная визуализация ресурсных образов). Техника десенсибилизации и переработки травмирующих переживаний с помощью движения глаз (ДПДГ/EMDR) по Ф. Шапиро.

Восстановление переживаний, связанных с психотравмирующей ситуацией. Работа с агрессией и гневом. Проявление сопротивления клиента при работе с симптомами травмы и ПТСР.

Тема 2. Профилактика синдрома эмоционального выгорания специалистов, сопровождающих клиентов, переживающих ПТСР

Синдром эмоционального выгорания (СЭВ) у представителей помогающих профессий. Взгляды на СЭВ в зарубежной и отечественной психологии (Х. Фрейденберг, К. Маслач  «Burnout. The Cost of caring» («Выгорание. Плата за сочувствие»); В.В. Бойко, Н.В. Гришина.

Совладающее поведение и копинг-стратегии  (Р. Лазарус, С. Фолкман, Т.Л. Крюкова, Р.М. Грановская, И.М. Никольская).

Концепция салютогенеза (А.Антоновски).    

Навыки и техники саморегуляции. Аутогенная тренировка по Шульцу. Прогрессивная/ последовательная мышечная релаксация (Э. Джекобсон).

Представления о «раненом целителе» (А. Гюггенбюль-Крейг, М. Конфорти).

1. Позитивные психопатологические синдромы.
2. Негативные психопатологические синдромы.
3. Основные психопатологические нозологии.
4. Диагностические методы.
5. Стратегии терапии.

Ваши результаты:

Вы обладаете знаниями дли диагностики и отслеживания динамики развития психических расстройств.

Вы понимаете, как строить работу с психически нарушенными пациентами.

Вы знаете, как работать в команде с психиатрами.

Отработка навыков и приемов работы со сложными ситуациями на симулированных клиентах в малых группах методом кейс-стади.

Работа с клиентами клинического центра под супервизией.

Формат проверки знаний и форму аттестации по каждому предмету можно посмотреть здесь.